亮亮是幼稚園中班的小朋友，亮亮的媽媽最近因為亮亮一直拿別人的東西感到苦惱，經常在亮亮的書包中可以找到不屬於他的東西，媽媽看到後非常的緊張，問亮亮東西怎麼來的。
亮亮看著東西，想了片刻才說：「同學給我的。」媽媽半信半疑的問老師並和同學核對後，表示不是同學送的，媽媽也和亮亮說過，「不是你的東西，不可以拿」，但是這樣的事情依舊不斷發生，亮亮的媽媽已經無計可施。
亮亮來到我這邊時覺得很緊張，因為媽媽說他都亂拿別人東西不乖，所以要來這邊，我和亮亮說：「你一定很緊張，很怕我會罵你，對不對？」亮亮很緊張的看著我，回答：「對，我怕你把我帶去給警察，媽媽說我不乖就要把我抓去關起來。」
看著亮亮很緊張，我安撫地跟他說：「你不用緊張，老師不會把你給警察，老師想幫忙你怎樣不會被媽媽罵，好嗎？」
亮亮聽到我這麼說終於放鬆一點，露出一點點笑容，於是我跟亮亮說：「你平常在幼稚園都最喜歡和大家做什麼啊？」
亮亮很興奮地跟我說：「我最喜歡畫畫，畫很多魚，我知道不同的魚。」我拿出蠟筆和圖畫紙，並和亮亮說：「那我們來畫畫吧，好想看你畫的魚。」亮亮豪不猶豫地開始畫圖，邊畫還邊解釋魚的種類和構造，在他完成圖畫後，也非常負責地幫忙把蠟筆收好，但收差不多時，亮亮就把所有的東西都收進他的書包中。
我和亮亮說：「你知道蠟筆收好要放在哪裡嗎？」亮亮燦笑地說：「全部都要收進書包放好，不然會不見。」
我問亮亮：「為什麼要全部放書包啊？」亮亮沒有多加思考地跟我說：「因為媽媽說東西用完要收書包放好，不然會不見。」
我又問亮亮：「你知道什麼東西可以放你的書包，什麼東西不能放你書包嗎？」亮亮又很快地說：「媽媽說我的東西才可以放書包。」我心想，亮亮蠻有概念的啊，但怎麼會把東西放書包呢，又問：「那剛剛用的蠟筆是誰的東西呢？」亮亮說：「我的啊，因為誰用的，誰就要收。」忽然間，我似乎懂亮亮的邏輯「誰用的就是誰要負責收拾」，而收拾就是要放進書包。
這看似很簡單的物權概念，但對於小朋友的理解和認知是有很大的落差，在教導小朋友認識「誰的東西」時，同時需要讓小朋友知道「借」的觀念，小朋友在現代物質較不缺乏，想要的東西家長也比較容易滿足，因此就對物品的區分比較沒有概念。
因此剛進入群體生活時，就容易發生東西都是他的，所以剛剛亮亮的情況，就需要讓亮亮知道「借」是什麼，讓亮亮知道他的東西會貼上他的名字，若是從同學、或老師那邊拿到的都是「借」，用完就需要把這些東西還給借你的人。
這樣的觀點可以在家時和小朋友練習，告訴小朋友蠟筆、圖畫紙都是媽媽的，你要畫畫時你要跟媽媽借蠟筆、圖畫紙，畫完，要將蠟筆、圖畫紙收好還給媽媽，若是沒有用完收好歸還下次就不能再借，這不僅可以讓小朋友理解借與還的規則，也可以培養小朋友負責與愛惜物品的能力。
家長也可以找些時候和小朋友一起玩玩具，並且向小朋友借玩具，讓小朋友感受自己的東西與人分享和愛惜別人東西的重要。
「偷」是一個很嚴重的罪名，很多小朋友還不理解「我的」、「你的」的觀念時，就會被家長或老師用你這樣是「小偷」的語言教導，有時這樣的語言對小朋友自尊心和同儕間的相處會造成很大的傷害，因此在發現小朋友「拿到別人」東西時，別急著用「偷」下定論，多些觀察和教導，才能幫助小朋友真正去釐清觀念。
本文經授權轉載自深夜遇見心理師（原標題：「爸媽頭很痛」我的小孩總是偷東西）
責任編輯／蔡昀暻
