孩子永遠是學習的真正主角。學習效能好，應該是他們自己感到高興；學習效能差，他們的憂心當然必須多過於爸媽；如果父母的責任與得失心都比孩子來得強烈，那這樣的投入就必定大有問題：到底要不要介入孩子的讀書？要介入多少？要介入到幾歲？
有位媽媽很瀟灑地跟我說，她認為孩子一進入小學，學習就應該是他自己的事，為了讓孩子學習自我負責，她決定不介入孩子的學習；為了讓孩子清楚自己的學習狀態，同時讓老師能掌握到孩子最真實的學習狀態，她也不打算檢查作業。
完全交由孩子對自己的學習與課業負責，孩子就真能自我負責嗎？這樣的作法真的能讓孩子進步嗎？針對這個問題，我們來看看一位全球知名的老師怎麼想。
自主學習 ≠ 獨自學習，放牛吃草是下策
強調創新教學、塑造自由學風的克拉克學園創辦人，也是《優秀是教出來》一書的作者隆.克拉克曾分享過一個案例：
許多科目都不及格的喬幾乎都不寫功課，他是個學習落後的學生，於是老師與他的父母溝通，希望他們能確定喬每天都有唸書，幫助他使用學習指南、複習筆記，並且製作生字卡。關於喬的學習，家長與老師必須一起努力。
但幾個月過去，喬的成績依然落後，因為以上的事情，喬的父母一樣也沒貫徹，卻直率地回答克拉克老師：「我們並不擔心，因為我們知道他一定沒有問題的，我們把這件事情交到上帝的手裡，我們會禱告。」喬的父母相信孩子會自己想辦法，自己終究會有所突破，甚至認為上帝會給予祝福。然而事實不然，光靠喬自己的力量，不但沒有絲毫進步，而愈來愈落後。
所有的老師都希望教會每一個孩子，但光靠老師一個人的苦口婆心絕難達成任務，認真的老師還需要願意一起合作幫忙的父母，才能將學習落後的孩子拉拔上來。
這個曾榮獲全美最佳教師的老師下了結論：「若想孩子成功，父母就得做好長期抗戰的心理準備。」他希望父母也能投入，因為唯有父母一起進入孩子的學習狀況中，才知道怎麼幫助孩子；也唯有父母願意伸出援手，孩子的問題才可能被貼近的處理，有機會進步。
克拉克不否認有些孩子完全不需要家長的關注，但仍能保持亮眼的成績；只是對多數孩子而言，若是父母常常在狀況之外、放牛吃草，孩子成功的機率就微乎其微：「最棒的家長都明白，為了孩子著想,勢必得有所犧牲。這些家長知道，沒有任何電視節目，會比花一小時陪孩子念書、檢查作業，或陪陪孩子玩大富翁重要。」他說，「在孩子的生命中，父母的重要性無人能及！」
採訪 200 多位優秀青年家庭教育所匯集成的《一流的教養》，書中也明確地做出結論：「自由放任孩子念書的教育方針並非對所有的孩子都有效。」該書所做的問卷中，得到最多的回答是：「比起強迫孩子念書，讓孩子自己作主會比較好，但『普通孩子的父母』萬萬不可囫圇吞棗接受這樣的說法。」可見得，關於孩子的學習，「放牛吃草」的方式對多數孩子而言，絕對是一個下策。
