就我個人採訪所見，孩子考進「難關校」（「難關校」是指市區縣內最難考的高校）的家庭當中，大約七到八成都備有專屬兒童房，但孩子基本上並不在自己的房間讀書，而是在父母隨時看得到的餐桌做功課。
「小學低年級的孩子還不懂得讀書方法，給他們專屬的書桌和房間，他們會不知如何是好，反而感到挫折。」
把很多子弟送進「難關校」的小學老師和補習班業者，都異口同聲的這樣主張。
還不習慣在家自己讀書的孩子，不可以讓他們一個人關在房間裡，因為你不知道他們都在裡面忙什麼。
不只是小學低年級的孩子如此，小學高年級生甚至中學生也一樣，孩子只要尚未養成在家自己讀書的習慣，都會遭遇一樣的問題。
讓孩子在餐桌寫功課，不只是方便大人隨時監督，孩子有不明白的地方也能立刻發問。
而大人一眼就可以察覺孩子做功課時的疑惑神情或煩惱的模樣，有利於及時展開親子之間的對話。
根據OECD（經濟協力開發機構）的調查，日本十五歲中學生的校外平均學習時數為六點五小時，還不及韓國的一半時間。一般認為這個數據說明了日本學子普遍的學力低下，但我認為，這是很多孩子在家不讀書的緣故。
孩子上了中學以後再買專用書桌已經綽綽有餘，在此之前，爸爸先帶著孩子領略學習的方法和學習的樂趣，為他們營造有利於學習的環境才是重點。
作者｜清水克彦
1962年生於日本愛媛縣，畢業於早稻田大學教育學系，並於同一所大學的研究所公共經營研究科（現為政治學研究科）修業完畢。進入「文化放送電台」擔任政治記者，之後前往美國留學。歸國後從事新聞主播、節目製作人、江戶川大學講師等工作。
目前除了身為「文化放送電台」編輯部次長，負責採訪政治和教育議題、製作特別節目外，也擔任育英短期大學現代溝通學科講師，以及南海放送電台「木藤隆雄的週日媒體俱樂部」評論員。
著有暢銷書《有這些習慣的祖父母，教出聰明的孩子》（PHP文庫）、《有這些習慣的爸媽，教出有才能的孩子》（講談社）、《有這些習慣的爸爸教出用功的孩子》（朝日文庫）、《廣播記者快快跑》（新潮新書）、《安倍政權的陷阱》（平凡社新書）等。
本文經授權轉載自新自然主義《孩子的能力，決定在爸爸的小習慣：希望孩子不只能讀書，還具有基本生活能力、自主性與自尊心，請這樣做》
責任編輯／蔡昀暻
