觀點投書:走聯考回頭路的大學考招新提案可行嗎?

2017-02-09 06:20

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學測當日(20)成功高中考場外高掛粽子的裝飾物及考生的許願籤。六日兩百多位高中校長及主任連署投書媒體呼籲大學招聯會「教完再招生」,高舉「讓學生完整學習」大旗(圖/顏麟宇;文/賴彥丞)

學測當日(20)成功高中考場外高掛粽子的裝飾物及考生的許願籤。六日兩百多位高中校長及主任連署投書媒體呼籲大學招聯會「教完再招生」,高舉「讓學生完整學習」大旗(圖/顏麟宇;文/賴彥丞)

六日有兩百多位高中校長及主任連署投書媒體呼籲大學招聯會「教完再招生」,高舉「讓學生完整學習」大旗,聲稱如此可以讓學生專心於課業、提高學生上大學的程度。高三下既忙於推甄同時又要準備指考以「留後路」的「雙頭馬車」煎熬時光對筆者來說不過是幾年前的事而已,然在詳閱這份大學考招新提案後,身為過來人的我對於這次的新提案的可行性與效果實在無法認同。容筆者以學生的角度闡述:

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一、延後考試,影響學生申請國外大學

新提案當中強迫全體學生參加六月中的「加深加廣學科(Y)」考試,然而,許多國外(含大陸、港澳地區)一流大學於學測過後的三、四月間就會開始招攬台灣高中生,與原本推甄公布結果的時間相同,學生可在本國與國外大學中彈性選擇。但如果等到新提案所言七、八月才知國內大學錄取結果,將失去彈性選擇空間,雖然申請國外大學只有少數學生會觸及這一方面,然他們的權益也不該被剝奪。

二、新提案規定學測只考國英數(X),違背高中「全人養成教育」的精神

原方案縱然使學生必須在各科都努力涉略確實有辛苦之處,然而,這樣的全人養成教育不僅是高中基本教育精神,也是形塑完整人格的基礎。新提案若實行將造成自然組學生不讀社會、社會組學生不讀物理及化學,學習產生缺陷(自然組學生缺乏人文素養、社會組學生缺乏科學基本觀)而不利未來多元發展,如此更與提案者聲稱「新提案是為了讓學生完整學習」之目的與效果相悖。

當年也是有成千上萬的考生參加台灣的大學聯考。(BBC中文網)
新提案讓高中生考完所有考試再入大學(均須參加X、Y兩次測驗)儼然聯考的復辟,學生課業壓力將更重,學生不易發展、大學端也將不再重視「學習歷程檔案(P)」(圖/BBC中文網;文/賴彥丞)

三、走回「壓榨學生到畢業」的聯考老路,加重以成績選才方向不利社區、偏鄉高中生

新提案讓高中生考完所有考試再入大學(均須參加X、Y兩次測驗)儼然聯考的復辟,學生課業壓力將更重,學生不易發展、大學端也將不再重視「學習歷程檔案(P)」,不僅不利於未來新課綱強調的多元選修精神,只側重成績的方式也變相圖利大都會明星高中學生,對處於競爭弱勢的社區、偏鄉高中學生無疑是一大打擊。筆者雖是名校畢業生,然對於這樣置弱勢生於更不利地位方式非常不贊同。此外,部分人士認為「學習歷程檔案」恐早已淪為花俏又浮誇的「個人廣告」實屬多慮,會不實記錄自己學習歷程的學生其實相當稀少,因為面試時教授一問就可探知虛實,這樣又有多少人會拿自己的未來開玩笑呢?

四、「教多少」非重點,數據顯示推甄(含繁星)上大學者比指考生在大學表現更優

提案者聲稱現行制度讓推甄成功的學生上大學時程度低落,然經長年數據顯示並非如此。事實上,會有這樣的結果乃因學習動機才是取決學生程度最重要的關鍵,而非老師在校教學內容的多寡,畢竟要學生強吞高三艱深課程的「填鴨」作法終將適得其反。

吾人承認現行考招制度讓高三同時準備推甄與指考固然辛苦,然而比起那些忙於升學又要打工賺學費的同儕而言,這一點心力又算什麼呢?真正想學習的人,是不會因此就無心學習高三下的知識。筆者了解部分師長的苦心,亦體認現行制度有其不完美之處,然看似簡化了考招過程的提案卻將帶來更多、更嚴重的問題,盼教育主管單位好好思量,切莫輕率決定。同時,吾人更希望這些爭論考招制度的教育主管、學校高層們,能多加傾聽第一線學生的意見而非一廂情願地彼此論戰,適時融入學生觀點,讓教育真正站在以學生為主體、適性揚才的制高點上。

*作者為長期關注教育議題,現為中興大學電機系學生,兼職家教

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